Onderwijskunde

Onderwijskunde (in de context van de lerarenopleiding) is gericht is op het begrijpen en verbeteren van onderwijs en legt de theoretische basis en verdieping onder de onderwijspraktijk. Het heeft betrekking op leerprocessen en interactie binnen en buiten de klas, op de docent, en de schoolorganisatie. De functie van onderwijskunde in de opleiding van leraren is dat de docenten in opleiding (DIO's) zich eigen maken wat toepasbaar is uit deze wetenschappelijke discipline bij het lesgeven van alle dag en om hen te helpen een onderzoekende houding aan te nemen. Daarnaast richten we ons op het thema klassenmanagement door het docentgedrag vanuit een interpersoonlijk perspectief te observeren, analyseren en te verbeteren. Vanuit de startbekwaamheidseisen focust dit vak zich met name op de pedagogische rol en professionaliteit van de docent en zoekt daarnaast de verbinding met de vakinhoudelijke en vakdidactische rol die centraal staat in de andere vakken binnen de lerarenopleiding, de educatieve minor of de educatieve module, zoals Vakdidactiek Basis/Verdieping en Implementatie van Onderwijs. De docent heeft in de pedagogische rol rekening te houden met de verschillende contexten die van invloed zijn op functioneren, groei en ontwikkeling van leerlingen. Die contexten zijn: de docent, de klas, de leerlingen, de school en de samenleving. In navolging van het ecologisch model van Bronfenbrenner worden deze contexten van micro- naar macroniveau behandeld in deze cursus.

Onderwijskunde wordt afgesloten met 1 eindresultaat. Het eindresultaat is gebaseerd op drie deelopdrachten;

1. Groepsopdracht 1 - Interpersoonlijk docentgedrag (observaties en analyses)

2. Groepsopdracht 2 - Het Adolescentencongres (posters en posterpresentaties)

3. Individuele schrijfopdracht 'Mijn Pedagogische Opdracht als Docent' (inclusief peer review en peer feedback)

Het eindresultaat bestaat voor 50% uit de individuele opdracht en 50% uit het gemiddelde van de twee groepsopdrachten. Alle deelopdrachten moeten minimaal voldoende zijn. Indien een deelresultaat niet voldaan is of onvoldoende is beoordeeld, is er een herkansing en/of aanvullende opdracht mogelijk. Aanwezigheid bij de colleges is verplicht. Zie het toetsplan voor de uitgebreide informatie over de deelopdrachten, herkansingen, en/of aanvullende opdrachten.