DP1: Diving into Design

In het vak DP1 - Diving into Design duiken studenten in het ontwerpen en gaan ze 3 ontwerpuitdagingen aan. Tijdens de duik krijgen studenten inzicht in de 6 hoofdcompetenties van het ontwerpen - navigeren, framen, concepten, visualiseren en prototypen, evalueren en integreren - en zetten ze de eerste stappen in het aanleren van de vaardigheden die daaraan gekoppeld zijn. Zo beginnen ze aan de klim om vanuit een bewuste onbekwaamheid, bekwaam te worden in het ontwerpen.

In DP1 zetten studenten de eerste stappen in hun professionele ontwikkeling door te reflecteren op eigen studeergedrag en verantwoordelijkheid nemen voor eigen leerproces. Daarnaast verkennen studenten een deel van het ontwerpveld, onder andere door bezoek van ontwerpers uit de praktijk, en spelen ze met gedachtes over wat ze als ontwerpers in de toekomst willen betekenen.

De focus van leren ontwerpen bij DP1 ligt op het aanleren van het iteratieve ontwerpproces en de stappen van de ontwerpcyclus daarin. Zo gaan studenten herhaaldelijk:
- eropuit om te begrijpen waarvoor en wat ze moeten ontwerpen,
- veel verschillende ideeën genereren voor dat wat ze hebben gevonden,
- deze ideeën verder ontwikkelen door te schetsen en bouwen,
- testen of dat wat ze ontwerpen in de praktijk doet wat het zou moeten doen.
Hiervoor passen studenten aangereikte methodes toe en kennis uit de parallelle vakken Understanding Product Engineering, Understanding Humans en Understanding Organisations om een ontwerp te ontwikkelen waarin rekening is gehouden met zowel werking en constructie, functionaliteit en gebruik, als vorm en uitstraling. Het leren ontwerpen is hiervoor gericht op iets tastbaars wat redelijk dicht bij de belevingswereld van de studenten ligt. Het uitgangspunt voor alle projecten is het ontwerpen van een fysiek product voor een gegeven organisatie en doelgroep.

In DP1 worden studenten op twee momenten summatief beoordeeld:

- na Project 2 halverwege het vak,

- na Project 3 aan het einde van het vak.

Project 2 wordt beoordeeld met een pass of een voorlopige fail, met andere woorden een fail met de optie om aan te vullen. Het aanvullende werk wordt gedaan tijdens Project 3.

Project 3 wordt beoordeeld met een cijfer en telt daarmee voor 100% in het cijfer van het vak als geheel. Als het cijfer voor Project 3 een 6,0 of hoger is, wordt een mogelijke voorlopige fail voor Project 2 aangepast naar een pass. Als het cijfer voor Project 3 een 5,5 of lager is, blijft een mogelijke voorlopige fail voor Project 2 staan.

Leerdoelen 1-6 worden getoetst door eenzelfde deliverable voor beide toetsmomenten, een zogenaamde Design Evolution. Deze deliverable is een visuele weergave van de ontwikkeling van het ontwerp in het desbetreffende project met korte ondersteunende teksten. Het eerste toetsmoment dient daarom vooral voor het geven van feedback aan de student waar de student vervolgens mee aan de slag kan in Project 3.

Onderdeel van het toetsen van leerdoel 4 is een visualisatieportfolio die studenten inleveren bij de skills experts.

Leerdoel 7 wordt getoetst aan de hand van actieve deelname aan een werksessie, waarin studenten een beeld van zichzelf als ontwerper ontwikkelen, en een presentatie hiervan. Dit gebeurt zowel aan het einde van Q1 als aan het einde van Q2 Ingrediënten voor de beeldvorming verzamelen studenten tijdens activiteiten en reflecties door het vak heen.

Bij beide summatieve toetsmomenten van DP1 wordt je individueel beoordeeld.

Tijdens het vak ontvangen studenten regelmatig formatieve feedback op zowel hun Design Evolutions als hun professionele ontwikkeling. Halverwege Project 3 wordt ook schriftelijke formatieve feedback gegeven op leerdoel 1-6.